Informations pour les parents

Plusieurs recherches démontrent que l’implication des parents assure une plus grande efficacité des interventions et une plus grande réussite de l'apprenant (Childre et Chambers, 2005; Dabkowski, 2004; Epstein, 2001a, 2001b; Underwood, 2010). Certes, étant les plus concernés, les parents connaissent enfant et sont disposés à soutenir leur enfant dans leur cheminement scolaire et leur développement socio-émotionnel. Toutefois, il se peut qu’ils ne connaissent pas suffisamment leurs rôles ou responsabilités dans un cycle de vie de plan d'intervention ou de transition. 

 

Afin de soutenir les parents ou tuteurs d'un enfant en situation de handicap, en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation,  à participer à l’élaboration, la mise en œuvre et la révision du cycle de vie de son plan d'intervention ou de transition, différentes ressources ont été préparées.

 

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Le cycle de vie d'un PI
Le cycle de vie d'un PI

Qu'est-ce qu'un cycle de vie d'un plan d'intervention (PI)?

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Cycle de vie d'un PI et PI?
Cycle de vie d'un PI et PI?

Quelle est la différence entre le cycle de vie d'un PI et un PI?

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Le cycle de vie d'un PT
Le cycle de vie d'un PT

Qu'est-ce que le cycle de vie d'un plan de transition

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Le plan de service
Le plan de service

Qu'est-ce qu'un plan de service?

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L'importance du canevas de PI ou PT
L'importance du canevas de PI ou PT

À quoi sert le canevas de PI ou PT?

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Sphères et types de besoins à combler
Sphères et types de besoins à combler

Quels sont les différents types de besoins que votre enfant pourrait manifester?

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La collaboration
La collaboration

Qu'est-ce que la collaboration?

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Collaboration école-famille-communauté
Collaboration école-famille-communauté

Différents modes, différentes périodes et différents niveaux de collaboration.

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Les encadrement légaux
Les encadrement légaux

Plusieurs articles de lois et divers encadrements légaux prévoient l’élaboration des plans d’intervention.

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